'학습장애' 아동 원인은 따로 있다

 

공부를 못한다고 해서 모두 학습장애는 아니다. 실제로 지능이 떨어지거나 정서적 문제로 공부를 못할 수도 있고, 경미한 정신지체를 보일 수도 있다.

학습장애는 대부분의 학업을 따라 가는데 큰 문제는 없으나 특정 영역이나 과목의 학업이 다른 부분에 비해 현저 하게 뒤처질 때 가능성이 크다. 학령기 아동에게 학습부진은 두드러지게 나타나는 문제이다.

많은 학습부진 아동이 부모나 학교로부터 노력하지 않는 게으른 아이란 선입견 아래 채근을 당하고 있지만 그 원인을 살펴보면 매우 다양한 양상을 발견할 수 있다.

전문가들은 이러한 아동에게 막연한 학업 독려는 심각한 스트레스가 되며 이로 인해 이차적 정서 문제가 일어날 수 있다고 지적한다.

학습부진이 있는 아동의 경우 정확한 원인을 진단하여 적절한 치료와 교육을 꼭 받아야 한다.

■ 학습지체

자기 나이에 적절한 인지기능의 발달이 이뤄지지 못한 경우로 평균 이하의 지능지수를 갖고 있다.

학령기 아동은 KEDI-WISC의 지능검사를 시행하는데 지능지수가 85~110 정도까지는 평균, 70~85 정도는 경계선 지능이며 70 이하인 경우에는 정신지체라 한다.

■ 학습장애

학습장애는 읽기와 쓰기, 산술 등의 학습기능이 자신의 연령과 지능, 학년에서 기대할 수 있는 수준보다 의미 있게 낮은 학업 성취도를 보이는 경우이다.

이러한 원인으로는 읽기와 쓰기, 셈하기 등의 기능을 주관하는 뇌의 특정부분의 기능장애로 오는 뇌 편측화의 이상과 유전적 요소, 인지적 결함, 지각적 요소, 언어발달장애 등의 기질적 문제를 들 수 있다.

이러한 학습장애는 학령기 아동의 5~10%에서 나타나며 3:1 정도로 남자 아이가 압도적으로 많다.

대다수 학습장애 아동은 학습장애 이외에도 주의력 결핍 및 과잉활동장애, 우울증, 불안증 등의 정신적인 장애와 언어발달장애, 운동기술발달장애 등이 같이 나타날 수 있는 가능성이 현저하게 높다.

이러한 장애의 증상으로는 위의 예와 같이 부정확하면서도 매우 느리게 읽고 독해를 잘 못하는 읽기장애, 수학적 용어, 개념, 공식 등의 이해와 연산을 못하며 응용문제를 풀기 어려워하는 산술장애, 소리나는대로 쓰는 등 철자를 자주 틀리게 쓰고 악필이며 문장 구성이 미숙한 쓰기장애 등이 있다.

■ 학습부진

학습장애 문제나 지능 지체가 없는 경우에도 학업 수행을 방해하는 여러 가지 요인이 있을 수 있다.

주의력 결핍 및 과잉활동장애 같은 행동장애, 불안, 우울증 같은 정서적 문제, 가족 불화, 부모와의 갈등 같은 환경적 문제, 교육기회의 부족 등을 예로 들 수 있다.

■ 치료

학습장애인지를 일찍 알기 위해서는 학령전 운동, 언어 발달의 지연, 인지 기능, 개념 형성 발달의 저하 여부 등을 살펴봐야 한다.

치료를 위해서는 우선 장애가 되는 학습을 직접 교습하는 교육적 개입이 있는데 이는 장애가 있는 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 취약한 부분을 아이에게 개별화된 프로그램을 짜서 반복적 훈련과 연습을 하는 것이다.

못하는 부분을 무조건 반복하는 방법은 도움이 되지 않으므로 아이 마다 고유한 학습계획을 세워야 한다.

둘째로 결함을 보이는 인지-지각 기술의 훈련으로 이것은 청지각, 시지각 등의 지각력의 경로에 문제가 있을 때 이를 보완하는 방법이다.

셋째로 동반되는 장애에 대한 치료를 포함하는 의학적 처치이다.

백경훈 성대의대 삼성서울병원 소아과 교수는 "학습장애는 주의력 결핍 및 과잉활동장애 등의 다른 정신적인 문제를 많이 동반한다"며 "어떤 아동의 경우 학습장애 자체는 호전돼 이런 문제로 사회 생활에 어려움을 겪기도 하고 어떤 경우에는 학습장애가 더 악화될 수도 있다"고 말했다.

백 교수는 "필요에 따라 동반되는 장애에 대해서 약물치료를 해야 한다"고 덧붙였다.
 
출처 : 소리청블로그